A EXTENSÃO SÓ PODE OCORRER DE FORMA PRESENCIAL? As Metodologias Ativas como Meio de Levar o Projeto PEEDI para a Casa Dos Discentes

Resumo

O presente artigo se trata de um relato de experiência que busca apresentar estratégias pedagógicas aplicadas durante o ano de 2020 para adaptação do projeto de extensão de uma faculdade privada em João Pessoa - Paraíba, o PEEDI - Envelhecimento: por uma atenção gerontológica e geriátrica centrada na pessoa, em função da necessidade do ensino remoto emergencial devido a pandemia ocasionada pelo novo Coranavírus. O grande desafio foi o de trazer a realidade do caráter completamente prático de um projeto de extensão que ocorria em uma Instituição de Longa Permanência para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Para isso, foi necessário refletir sobre tecnologias, estratégias e métodos de ensino que subsidiassem o ensino à distância, além do aporte de tecnologias e mídias digitais. Em larga escala, as metodologias e estratégias pedagógicas centradas no aluno, vem sendo amplamente discutidas, tendo em vista que estimulam a participação ativa do discente em seu processo de construção do conhecimento. Hoje, a variedade de metodologias ativas possibilita ao docente a seleção da estratégia que melhor será aproveitada para seus alunos. Nessa perspectiva, foram utilizadas, nesse processo de adaptação ao ensino remoto, metodologias ativas como PBL (Problem-Based Learning), TBL (Team-Based Learning) e sala de aula invertida onde os alunos puderam dialogar, discutir e construir um projeto de pesquisa que já se encontra aprovado para execução. Os resultados foram satisfatórios à medida em que os extensionistas demonstraram muito mais protagonismo, envolvimento e estreitamento das relações intra e interpessoais durante as atividades, além de continuarem motivados a permanecerem no projeto, mesmo que ocorra em ambiente virtual.