PROJECT-BASED LEARNING COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

Este trabalho é parte de uma investigação em andamento em um Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente, e propõe diálogos sobre a utilização do Project-based learning como estratégia de aprendizagem para turmas da modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Para isso, partimos de uma revisão da literatura, visando delinear o perfil atual da modalidade em questão. Neste ponto identificamos que a EJA é marcada pela diversidade de sujeitos, e por consequência uma multiplicidade de experiências que precisam ser consideradas no processo de ensino aprendizagem. Neste contexto, as metodologias ativas podem se associar diretamente com as práticas pedagógicas voltadas para jovens e adultos. O Project-based learning configura-se como estratégia de metodologia ativa possível para intervenção docente, tendo em vista o princípio da autonomia do educando para a construção de novos conhecimentos. Como proposta de operacionalização, foi estruturado um roteiro para turmas dos anos iniciais do ensino fundamental baseado em uma temática:  a realidade das condições do trabalho no período de pandemia ancorada no conceito de mundo do trabalho. Concluiu-se que, a utilização do Project Based Learning é uma estratégia de ensino que deve ser considerada no processo formativa de docentes que atua na modalidade da EJA