DESIGN THINKING COMO ESTRATÉGIA ATIVA NA PERCEPÇÃO DE PROBLEMAS E BUSCA DE SOLUÇÕES EM ARQUITETURA E URBANISMO

Resumo

O presente artigo aborda o uso da metodologia design thinking como estratégia ativa de aprendizagem no âmbito da formação superior em Arquitetura e Urbanismo. O design thinking é um método originário do Design e propõe, através da definição de algumas etapas, uma mudança de perspectiva sobre problemas complexos para criação de ideias ou produtos inovadores. No campo da Arquitetura e Urbanismo, o aprender de forma prática possui muita força nos atuais currículos e projetos pedagógicos.  Entretanto, verifica-se um sensível afastamento entre a formação educacional e as  necessidades reais da sociedade que a cerca. Tal fato ocasiona um enfraquecimento do papel social do arquiteto já desde sua formação que se reflete em uma atuação profissional amiúde alienada em relação ao meio social no qual se encontra inserido. Por vezes, o profissional se sente incapaz de solucionar problemas complexos, sobretudo quando os recursos financeiros e tecnológicos tornam-se limitados. No ano de 2020, o mundo experenciou (e ainda vive) a primeira pandemia do sec. XXI. Muitas dinâmicas e processos educacionais e profissionais foram alterados a partir das restrições e limitações advindas dessa crise de saúde mundial.  A partir dessas inquietações, esse trabalho possui como objetivos discutir o uso dessa metodologia contemporânea e as suas possibilidades de aplicação nos processos de ensino aprendizagem arquitetônica e urbanística; problematizar a relação academia-comunidade e o aprender a fazer do discente de Arquitetura e Urbanismo. Para tanto, utilizou-se a metodologia de estudo de caso com enfoque na aplicação do design thinking em disciplinas ministradas no Centro Universitário Uninovafapi durante a pandemia deflagrada pelo vírus SAR-COVID 19 no ano de 2020. Espera-se discutir as metodologias ativas no ensino contemporâneo e o potencial do uso do design thinking como estratégia para soluções inovadoras.