RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE - produções sobre a pandemia da covid-19 e seus impactos socioeconômicos a partir de pedagogia de projetos

Resumo

Partindo da aprendizagem baseada em projetos (ABP), pedagogia específica que orienta os processos de ensino-aprendizagem-avaliação a partir do planejamento e desenvolvimento de processos em sequência que levam a um resultado final, o objeto deste estudo foi proposto através de processos onde os discentes deveriam utilizar as competências formativas dos demais componentes curriculares do semestre, buscando a aplicabilidade na sua formação, bem como a relação com as demandas do mercado de trabalho e da vida cidadã. O objetivo deste artigo é estabelecer uma análise descritiva e crítica aos processos de desenvolvimento de uma disciplina de projetos que foi ministrada para turmas de primeiro e segundo períodos dos cursos de Ciências Contábeis e Administração em uma Instituição de Ensino Superior do estado de Rondônia, Amazônia, Brasil, no segundo semestre de 2020. Para alcançar tal objetivo foram estabelecidas duas metodologias de organização, investigação e análise dos dados: a análise documental das matrizes curriculares e o relato de experiência docente. Mesmo com as dificuldades inerentes ao momento atual e com alunos iniciantes na formação e linguagem científica, a pedagogia de projetos aplicados neste resultou em produções científicas, criação de rede de contatos dentro e fora dos muros (virtuais) do Centro Universitário. Junto às competências esperadas pela matriz curricular, outras transversais foram desenvolvidas, inerentes à natureza coletiva do projeto. Conclui-se que a Pedagogia de Projetos, alinhada à metodologias ativas e mudanças do perfil de atuação docente, possui potencial para ampliar o aprender a aprender do discente e relacionar as disciplinas e seus currículos com a ação profissional futura dos estudantes e no caso específico do relato aqui desenvolvido.