APLICANDO O PADLET NO EAD COMO FERRAMENTA DE INTERAÇÃO

Autores

  • Eveline de Almeida Silva Abrantes FCMPB AFYA
  • ROSA
  • Luísa
  • SANDRA

DOI:

https://doi.org/10.55949/ijoai.v2i1.70

Palavras-chave:

Ensino à distância, Tecnologia de Informação e Comunicação, Interação, sthem, sthembrasil, ijoai

Resumo

Resumo: O presente trabalho apresentou como objeto de estudo a ferramenta digital, Padlet, colaborando para a compreensão e o interesse sobre o universo das tecnologias digitais. Objetivou analisar o processo de interação com o Padlet como contribuidor para uma formação discente no ensino à distância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, levando em consideração os sujeitos e suas subjetividades. O universo de pesquisa foi delimitado a 20 discentes do módulo de metodologia do estudo. Verificou-se que é de extrema importância interagir “tecnologicamente” com os discentes, para que eles possam trabalhar com a tecnologia dentro do campo profissional, visando estimular criatividade, além de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o significativo, numa construção colaborativa e coletiva do conhecimento, visto que os alunos participam diretamente desse processo e, portanto, devem ser protagonistas dele. Para o desenvolvimento deste tema, a seguinte pergunta norteou o trabalho: O uso do Padlet pode contribuir para a interação com o estudante na disciplina de metodologia do estudo? Este artigo contribuiu para analisar a importância da apropriação de novas tecnologias digitais no contexto educacional proporcionando um trabalho pedagógico à distância mais significativo de maneira interativa e reflexiva, buscando adequar o seu uso ao conteúdo que estava sendo estudado pelos alunos que tinha como tema a Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como recurso de aprendizagem. O uso do aplicativo Padlet ampliou o conhecimento dos estudantes acerca dessas tecnologias digitais, procurando motivá-los e envolvê-los na realização de atividades dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

 

 

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Publicado

2023-01-10

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