A AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA PANDEMIA: um relato de experiência no ensino superior

Resumo

Considerando os novos cenários enfrentados no ensino superior e a virtualização da sala de aula pelas ferramentas síncronas de comunicação, os processos avaliativos precisaram se readequar, uma vez que a avaliação presencial não foi mais possível na nova realidade. A avaliação classificatória que usa os testes padronizados para atribuir uma nota aos alunos, está sendo contestada por um processo mais construtivista conhecido por avaliação formativa no qual o aluno é reconhecido como sujeito ativo na construção do conhecimento. Esse processo mais democrático, pode contribuir para o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, profissional, pessoal, ético e crítico. O relato do desenvolvimento de uma atividade avaliativa formativa foi objetivo desse estudo de caso, em que os resultados obtidos através de formulários de pesquisa, revelaram uma grande aceitação da avaliação formativa por parte dos estudantes, atores no processo, indicando a positiva influência da democratização da avaliação em uma turma do ensino superior.