MELHORIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM A APLICAÇÃO DA SALA DE AULA INVERTIDA

Resumo

Este artigo apresenta uma discussão inicial sobre os resultados alcançados pelos estudantes de diferentes cursos superiores, ocasionada pela adaptação do modelo pedagógico da instituição, o que trouxe a necessidade de inclusão do Modelo Híbrido de Ensino - com foco na Sala de Aula Invertida. O estudo limitou-se a uma instituição privada de ensino superior no interior do Estado do Rio de Janeiro, em que os dados foram disponibilizados, considerando período anterior e posterior às mudanças pedagógicas. Para isso, inicialmente, foi realizada uma pesquisa sobre o tema Modelo Híbrido de Ensino, onde foi possível conhecer suas diferentes aplicações no ambiente educacional. Em seguida, foram analisados os resultados referentes à nota média e ao percentual de aprovação alcançados pelos estudantes dos cursos presenciais e semipresenciais da instituição nos diferentes modelos pedagógicos aplicados aos alunos, o que ocorreu nos períodos de 2019 e 2020. Essa mudança e adaptação do modelo pedagógico a cada semestre, em um curto período, deu-se pela mudança do ambiente de ensino e o acesso aos recursos pedagógicos virtualizados, devido às restrições sociais ocasionadas pela pandemia. Com base neste estudo, verificou-se as potencialidades da Sala de Aula Invertida no ensino remoto, o que trouxe melhor acompanhamento da aprendizagem dos alunos, pelos docentes e gestores, apoio à prática pedagógica do docente nesse novo ambiente de aprendizagem e acesso à diferentes recursos adequados ao modelo. Além disso, foi possível notar que as notas das avaliações aplicadas aos alunos trouxeram um diagnóstico confiável sobre o rendimento deles em relação à formação profissional